児童にとっては学習に関する各学年に時間を分配せざるを得ないことから、十分にきめ細かい手が入りにくいということや、集団の中での討論、話合いによって学びを深めていくことがなかなか難しいということ、それから人間関係に関しましては児童の年齢や学年が異なるために、人間関係での葛藤を経験する機会に恵まれないことや、一緒に競い合いながらお互いの資質、能力を伸ばしていくということがなかなか難しいということが懸念されております
ずつ大型提示装置が配備されるメリットは何か） …………… 205 教育長（答弁） ………………………………………………………………………………………………… 205 教育委員会事務局副教育長（答弁） ………………………………………………………………………… 205 砂田典男議員（～追及～タブレット端末に不慣れな子供たちは授業についていけないよう な状況も起こり得ると思うが、誰一人取り残すことのない学びで
市庁舎も新しくなり、この議場を学びの場として活用していただければと思います。議会、議場の敷居を低くし、身近なものとして子供たちが思ってもらえるようにと考えます。教育長の所見をお伺いいたします。
本市といたしましては、学校の実態を把握しながら、学校のニーズに応じて独自に、配慮の必要な児童・生徒が落ち着いた学校生活を送ることができるように支援を行う特別支援教育支援員、また、不登校傾向の児童・生徒への適切な支援と学びの場として相談室の円滑な運営を行う児童・生徒相談員等を適切に配置するよう努めているところです。
2019年末から、文部科学省が打ち出したＧＩＧＡスクール構想を受けて、本市でも１人１台端末と校内ネットワークを一体的に整備することにより、一人一人の教育的ニーズに対した誰一人取り残すことのない学びで、資質、能力を確実に育成できる教育ＩＣＴ環境を整え、ＩＣＴを効果的に活用した学びを推進し、１人１台端末を活用した授業改善を通して、子供一人一人の主体的、対話的で深い学びを実現することを目的に、鳥取市ＧＩＧＡ
また、利用人数の一層の増加を図るため、絵本の読み聞かせや音読会をはじめとする図書館活動の充実により、乳幼児から高齢者まで全ての町民の学びの機会と場所の提供により、図書館の利用促進に努めますとしています。
まず、公民館研究指定事業ですけれども、この事業は、地域課題や現代的課題等に関する学習機会を地域住民に提供し、住民が主体となって企画・運営を行いながら、学びの成果を生かし、地域活動に主体的に取り組む人づくり、それから地域の課題解決を目指すことを目的として行っております。
１つは、各教科の目標、内容が、知識及び技能、それから、思考力、判断力、表現力など、さらに学びに向かう力、人間性など、３つの資質・能力の柱で再整理されています。 ２つ目は、知識の理解の質を高め、資質・能力を育む、主体的・対話的で深い学び、これが今、重視されています。 ３つ目に、各学校で実態に合わせたカリキュラムマネジメントが可能になっております。
……………………………… 140～141 前田伸一議員（～追及～参加支援と参加支援の場づくりとしての地域づくり事業をどのよ うに進めていこうとしているのか） ……………………………………………………………………… 141 市長（答弁） …………………………………………………………………………………………………… 141 前田伸一議員（～追及～地区公民館における社会教育を、地域課題の解決につながる学び
学校現場では、子供の貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子供たちの豊かな学びを保 障するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。また、新型コロナ ウイルス感染症対策に伴う業務も発生しています。
これまでの個人の学習欲求は尊重しつつも、地区公民館における社会教育を、地域課題の解決につながる学びを重視した講座や事業へと軸足を移していくべきではないかと考えるわけですが、市長の御所見をお伺いいたします。 ◯寺坂寛夫議長 深澤市長。
デジタル教科書は、拡大機能や音声読み上げ機能、また動画・アニメーション機能、書き込み保存や表示機能があり、特別な配慮を必要とする児童・生徒はもちろん、どの児童・生徒にとっても有効な学びにつながるよさがあります。また、発達段階に応じて紙の教科書とバランスよく活用することも大切です。
委員会設置の目的と推進委員の役割、また委員の任期ということでございますが、設置の目的につきましては、ＩＣＴ機器を効果的に活用し、子供一人一人の主体的・対話的で深い学びを実現するために、ＩＣＴ機器を活用した教育活動と教職員のＩＣＴ活用能力向上についての検討及び協議をすることとしております。
陳情第１２号 ゆたかな学びの実現・教職員定数改善をはかるための、２０２３年度政府予算に係る意見書提出については、採択すべきものと決定いたしました。 以上、簡単ではありますが、教育福祉常任委員会の委員長報告といたします。 ○議長（福谷直美君） 次に、総務建設常任委員会委員長の報告を求めます。 ９番米田勝彦議員。 ○９番（米田勝彦君）（登壇） 総務建設常任委員会の委員長報告をいたします。
と中小企業支援の拡充を求める意見書」の採択 を求める陳情書 日程第11 陳情第４号 国民の祝日「海の日」を７月20日に固定化する意見書の提出を求 める陳情 日程第12 陳情第６号 国の「水田活用直接支払交付金」の見直しの白紙撤回を求める陳 情 日程第13 陳情第７号 地方財政の充実・強化を求める陳情 日程第14 陳情第９号 ゆたかな学びの
日程第21 陳情第６号 国民の祝日「海の日」を７月20日に固定化する意見書の提出を求める陳情 日程第22 陳情第７号 消費税インボイス制度の実施中止を求める陳情 日程第23 陳情第10号 地方財政の充実・強化を求める陳情 日程第24 発議案第４号 地方財政の充実・強化を求める意見書について 日程第25 陳情第４号 女性トイレの維持及びその安心安全の確保についての陳情 日程第26 陳情第９号 ゆたかな学びの
市で予算を確保し、担任を持たない居場所、専属の教員を配置、教育復帰のみを目的にするのではなく、社会的自立につながるよう支援をしているということで、愛知県の岡崎市の事例がすごく詳しく載ってたんですけど、長期欠席者や集団になじめない子などに個別で最適な学びの場を保障し、多様な教育機会を保障するために設置した校内フリースクール、岡崎市は２０２０年度には３校でスタートして、２０２１年度に５校増設、２０２２年度
学校は子どもの学びの場でもあり、地域の集いの場、そして、指定避難所にもなっています。学校は様々な場面でいろんなことが対応できる、例えば子どもや教員や保護者、地域の方々などが来校されるわけですけれども、いろんな方が来られるわけでして、そういった方が自由に移動できるっていいますか、活動できる、誰にでも優しいエレベーター、こういったものが必要なのではないかなと私は思っております。
そして、生涯にわたる学びを保障し、多様な学習ニーズに応える学習機会の提供により、その成果を地域や社会に生かして活躍する人材を育成します。 令和７年には、待望の県立美術館がオープンします。倉吉市はかねてより、「倉吉：緑の彫刻賞」、「前田寛治大賞展」、「菅楯彦大賞展」を開催するなど、芸術を培ってきた土壌があります。
感染拡大を防ぐために有効な策ではありますが、一方では、国の基本的対処方針に基づく対応でも触れられているような児童生徒等の学びの保障や心身への影響等についてや家庭、地域の社会経済的事情等への影響について、子育て世代からの心配の声も聞きます。